Online interaktive opgaver omkring klokken/uret virker ofte motiverende, da barnet hurtigt kan finde ud af, om det har lavet en opgave rigtigt, idet opgaverne normalt retter sig selv. Ydermere, så får barnet svar med det samme. TIP: I slutningen af de interaktive opgaver omkring klokken kan man se, hvor langt tid man har taget om opgaven. Dette kan være en yderligere motivationsfaktor for flere
Denne øvelse handler om at give børnene en forståelse/fornemmelse af, hvor langt tid nogle forskellige aktiviteter tager og derigennem give dem en forståelse/fornemmelse af sekunder, minutter, timer. De kan evt. være/gætte sammen i små-grupper. [swfobj src=”http://xn--lrklokken-g3a.dk/wp-content/uploads/2012/05/Timeren.swf” width=”640″ height=”440″ align=”left” allowfullscreen=”true”]
Denne aktivitet kan laves med hele klassen. Hold en ur-konkurrence, hvor de skal give nogle ure forskellige priser. Det kan være en rigtig god idé at inddrage forældrene.
Her er en øvelse, hvor børnene interviewer hinanden omkring deres dagligdag. Det er mulig både at tale om det digitale eller analoge ur, samt om 12 eller 24 timer. Børnene bruger et ark til at interviewe hinanden. På arket er nogle tidspunkter i løbet af dagen, samt analoge og digitale urskiver. De klokkeslæt, som de får om den anden, skal de skrive ind på
Opgaven går her ud på at lave en lytte og skrive-øvelse, hvor børnene skal høre hinanden sige et tidspunkt højt og efterfølgende skrive tiden på en urskive.
Tegn et kridtur på fliserne og lad børnene være menneskevisere. Variation Tegn evt. flere urskiver, så der ikke bliver så meget ventetid for grupperne. De kunne lægge sig ned, så de forestiller viserne. Det kunne laves, som en konkurrence. Lad 2 grupper dyste imod hinanden. Tegn 2 urskiver. De 2 forreste i hver gruppe-række skal arbejde sammen om at
Her er en sjov øvelse, som kan bruges til at øge elevernes forståelse af sammenhængen mellem det analoge og det digitale ur.
Med denne øvelse kan man træne de forskellige klokkeslæt på hhv. analoge og digitale ure.